A insustentável fragilidade da fragmentação

Na última terça feira de maio, os cinco municípios remanescentes da Associação de Municípios das Encostas da Serra Geral – Amesg – decidiram assumir formalmente o fim da associação, de curtíssima história, por sinal.

Apesar da quantidade e diversidade de vozes discordantes na época, o mês de agosto de 2009 viu sete municípios do sul de Santa Catarina abandonarem suas associações municipais – Amurel e Amrec –, para passarem a constituir a nova associação, erguida sob o mote original “Municípios do pé da serra” e depois “das encostas da Serra Geral”, como veio a ser formalmente conhecido. 

Inicialmente, quando as intenções separatistas estavam fervilhando, foram anunciados onze municípios em intenção de cisão; outras fontes chegaram a anunciar quinze municípios. Fosse como fosse, o panorama no curto prazo parecia devastador, porque uma eventual concretização dessa iniciativa, mesmo de parte de onze municípios, equivaleria a algo como 40% da Amurel e da Amrec somadas. A cisão, contudo, ficou apenas por sete municípios, embora não sem causar alguma turbulência na região, no que se refere à vida associativa e aos elos de confiança e cooperação que, sempre difíceis de conquistar, já haviam sido firmados.

Cooperação intermunicipal essa, sem a qual, dificilmente o sul do estado conseguirá atingir uma posição competitiva de desenvolvimento econômico e humano, dentro da Região Sul do Brasil, face ao Paraná, ao desenvolvido norte de SC e ao Rio Grande do Sul. Afinal, se a integração regional tem um custo e implica sacrifícios, continuar sendo o parente pobre da família tem um custo muito maior... hoje e no futuro.

Assim, na fase épica de formação do que viria ser a Amesg, São Ludgero, Orleans, Lauro Müller, Pedras Grandes, Grão Pará, Gravatal e Rio Fortuna (que participaria como associado apenas através da Câmara de Vereadores) invocaram alguns argumentos como: identidade de atividades econômicas, a mesma cultura e tradições, o fortalecimento da região, o compartilhamento geográfico das encostas da Serra Geral e outros. Por outro lado, diversos jornalistas, analistas e comentadores, na época, não encontraram argumentos reais nesses argumentos, do ponto de vista do cimento que haveria de unir os municípios do pé da serra, segundo atestam muitas entrevistas e artigos de opinião que, prontamente, a mídia veiculou.

Seja como for, a menos de dois anos da data de formalização da Amesg, verificou-se um vazio de projetos e realizações, sem que a união dos municípios tivesse conseguido sanar o embate de posições políticas ou partidárias mais ou menos individualistas, ou contribuído efetivamente para alavancar o desenvolvimento econômico e social. Enquanto políticos brigam e recrutam seguidores para a briga, a região perde, perdem todos, perde o desenvolvimento, perde a integração de esforços e recursos para alavancar a região. A Amesg ficará para o futuro como uma tentativa genuína de fazer melhor, mas também de como não fazer o que deve ser feito para obter resultados palpáveis.

O que acontecerá agora aos municípios separatistas? Segundo os comentadores, é provável que Orleans volte a integrar a Amurel, como aconteceu com Lauro Müller, o primeiro município a desistir, em 2010; porém, a decisão de Orleans ainda está pendente. Pedras Grandes poderá retornar à Amurel, mas considera a Amrec como opção. Grão-Pará poderá também retornar à Amurel. No que diz respeito a São Ludgero e Gravatal (ambas ex-Amurel), as intenções anunciadas pelos prefeitos são, no momento, por não integrar nenhuma das associações; mas segundo declarações na mídia, o prefeito de Gravatal não se encontra inclinado para retornar à Amurel.

Sejam quais forem as opções e as configurações que serão escolhidas no curto prazo pelos líderes municipais na ótica associativista, a lição tirada da experiência Amesg reforça a tese de que a cooperação e a integração de esforços é o único movimento capaz de impulsionar os municípios.  Esse movimento poderá ser conseguido através de diversas vertentes ou direcionadores de desenvolvimento regional que, porém, para atingirem os objetivos pretendidos, deverão acontecer em simultâneo:

1.     Integração dos municípios nas associações já existentes, reforçando os elos históricos dentro de cada uma delas e consolidando as melhores práticas;

2.     Cooperação ativa entre as associações do litoral sul - Amurel, Amrec, Amesc – para o desenvolvimento regional, com amplo diálogo com as associações vizinhas, nomeadamente da Serra Catarinense, do norte do Rio Grande do Sul e da Grande Florianópolis;

3.     Plataformas políticas convergentes com base em objetivos comuns e coletivos de médio/longo prazo, e não em personalidades individuais políticas – os nomes individuais passam, mas os municípios ficam...

4.     Busca de sinergias em torno das características, particularidades, recursos e potencialidades - comuns e não comuns - dos diversos municípios;

5.     Formulação de uma estratégia integrada de sub-região, com ações permanentes de monitoramento e de reequacionamento estratégico;

6.     Estabelecimento de parcerias ativas dos municípios com os setores público e privado e com as universidades comunitárias;

7.     Incentivos a projetos empreendedores, à cooperação universidade-empresa e à transferência de tecnologia, aproveitando os contatos, os recursos e o acervo científico e tecnológico das universidades comunitárias da região.

Bem entendido, as sugestões presentes nos direcionadores acima, pressupõem que tanto municípios como associações municipais aprimorem sua gestão interna e seu “modus operandi” no sentido de tornarem-se mais inclusivas, mais dialogantes, no sentido de uma cooperação regional saudável, sem concorrência redutora dos mais fortes para os menos fortes. Uma vez que só é possível criar sinergias multiplicadoras de prosperidade com diversidade e as opções por estas abertas, a concorrência entre municípios deverá ser substituída por um padrão comum de cooperação e de metas de desenvolvimento. Isso significa um nivelamento “por cima” dos municípios com menor desempenho ajudando-os a atingir o padrão comum, e beneficiando assim a região como um todo.

Fica claro que, perante a pressão desenvolvimentista do norte do estado e do Rio Grande do Sul, a hora é de investir em nosso potencial comum e de colocar no passado o individualismo das lideranças locais:  a questão-chave, portanto, não gira em torno de reforçar as identidades e as características das microrregiões, isolando-as das microrregiões vizinhas, mas de agregá-las e colocá-las em movimento, gerando diferenciais competitivos e atraindo investimento.

Com efeito, o caso de insucesso da Amesg veio mostrar que a solução não reside em reforçar as identidades no isolamento e na auto-afirmação primária, mas na formação de uma consciência geográfica mais ampla, mutuamente fortalecida, onde todos ganham e onde todos têm lugar para crescer com suas características e identidades específicas.

Por fim, é de salientar que a inclusão das universidades comunitárias nesse processo é de suma importância, na medida em que, além de seus ativos científicos e tecnológicos – que se encontram ainda longe de ser explorados a favor da comunidade – , elas possuem uma história, um envolvimento tradicional e confirmado e de sucesso com as comunidades onde se encontram, como ficou evidenciado na iniciativa de união e integração Prosperidade Sul Catarinense, promovida pelo anterior governo do estado, onde Unesc e Unisul assumiram abertamente seus papéis no desideratum que lhes compete. 

Assim, num quadro desejável de cooperação intermunicipal e inter-associativa, tudo se pode esperar, se os investimentos das associações, dos poderes públicos locais, das empresas e os provenientes dos fundos das agências de fomento aos quais as universidades comunitárias têm acesso, forem multiplicados pelos recursos e potencial humano especializado, profissional e acadêmico, agindo a favor do tão desejado desenvolvimento e fortalecimento do sul de Santa Catarina.

Preparando-se para o futuro. Mas, para qual futuro?

Dedicarei este post aos mais jovens que acompanham a trajetória deste Blog, um grupo bem significativo, que o procura como se fosse uma âncora, para amparar sua caminhada na vida pessoal e profissional.

É importante lembrar que o mundo contemporâneo e globalizado, independente do sistema social e político em que nos inserimos, é cruel, muito cruel, e não perdoa o vacilo na formação, nem a falta de atenção às oportunidades que surgem. Aliás, estas hoje são poucas e raras. Por isso, não se pode perdê-las.

Dizer que não estamos mais no mundo de nossos pais é afirmar o óbvio. Atualmente  não adianta mais ser bom se não tiver habilidade de transformar toda a equipe em excepcional. O que ganha o jogo é a equipe. O sucesso depende dos talentos comprometidos e envolvidos na execução das tarefas.

O aumento da concorrência e, consequentemente, a competitividade não só externa, mas também interna – aquela entre os integrantes da mesma equipe- se acirra quando não se detém o monopólio ou domínio das habilidades profissionais e pessoais, variáveis que, no mundo moderno, não há mais como evitar.

Por isso, é fundamental realizar alguma coisa diferente daquilo que todo mundo faz. É preciso fazer alguma coisa que mais ninguém faz. Distinguir-se pela diferença. Às vezes, é apenas um detalhe, entretanto, ele fará toda a diferença na atividade, no atendimento, no relatório, enfim, na performance. Vale lembrar que deixando-se de ser inovador, é inevitável, ao longo do tempo, tornar-se substituível. 

Neste jogo, o primeiro aspecto que precisa ficar claro é que, para se destacar, é preciso querer, e, querer muito. Uma forma de auxiliar o querer é saber onde se  inspirar. A inspiração está no tácito, embora também possa ser encontrada no formal e estruturado.

Diversas poderiam ser as sugestões e exemplos ilustrativos a serem deixados aqui. A opção,porém, é pela indicação da Biblioteca Mundial Digital, patrocinada pela Unesco – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, que pode ser acessada mundialmente através do linck<http://www.wdl.org/pt/>. A leitura pode ser  realizada em diversas línguas, entre elas o português. Trata-se, portanto, de uma iniciativa que se constitui em uma daquelas oportunidades de se ligar à história da evolução humana, e, por isso, não pode ser perdida.

A ligação à evolução da humanidade ocorre através do contato com os aspectos culturais, históricos e artísticos. Neste ambiente, é favorecido o contato com as histórias de alguns milhares de seres humanas que foram transmitidas às gerações posteriores por tradição oral, diários, cartas, registros ou por transcrições de entrevistas.

Enfim, é preciso conectar-se com as fontes inspiradoras mais nobres e dinâmicas à formação do espírito crítico, essencial para que no interior ocorra uma mutação que o torne distinto em relação ao coletivo.

E então, jovens, adolescentes e pais, após esta leitura, comentem como você está se preparando para o futuro, para o seu futuro? Você está cuidando do seu desenvolvimento pessoal, agregando conhecimentos culturais, artísticos e de percepção de mundo que lhe proporcione uma visão mais ampliada e panorâmica? Por fim, você se vê preparado para o futuro?

A Unisul traz a Tubarão o futuro contemporâneo

Esta semana, além da comunidade universitária tubaronense, toda a região vive um momento de encontro com o futuro. Refiro-me a inauguração do Centro de Convivência, parte do Plano Diretor Físico do Campus Universitário de Tubarão, entregue em 2008 à Unisul. O Plano constitui-se em um norteador político para as obras físicas, filosóficas e ideologicamente articuladas.

A proposta é de um Campus contemporâneo, sustentável, voltado para as pessoas e harmônico com o meio em que está inserido. Assim, o Campus, tornar-se-á um espaço aberto, sem muros, barreiras físicas, conceituais ou preconceituais, permitindo, em seus espaços físico ou virtual, a conexão, integrando-se em plenitude ao seu entorno e a uma concepção de mundo.

O Centro de Convivência, agora inaugurado, juntamente com as quadras cobertas, o palco de eventos ao ar livre e as obras iniciais de reparo no prédio sede são as primeiras das diversas obras conceitual e estruturalmente previstas no Plano Diretor Físico do Campus Universitário de Tubarão que irão posicioná-lo como um Campus Parque. Este será implementado, ao longo dos próximos vinte anos, de acordo com um cronograma específico de obras consecutivas.

Localizado estrategicamente no centro físico do Campus Universitário de Tubarão, este Centro de Convivência, foi concebido e está organizado, no contexto geral do Campus Parque, a partir das concepções e princípios de bem-estar, humanização e melhoria da vida acadêmica, e,estruturado e integrado para atender também a comunidade do entorno da Universidade.

Preservando  amplos espaços livres, será privilegiada a permeabilidade do solo, o que permitirá a viabilização de um jardim botânico, onde se disponibilizará exemplares de espécies nativas da flora e da fauna catarinense. Além disso, o tratamento e destinação de resíduos,  a promoção plena à acessibilidade, juntamente com o restauro estrutural do prédio principal resultarão em compromissos com o resgate histórico da Universidade nesta região do estado, caracterizando um espaço de respeito à vida e à preservação ambiental.

O Campus da Unisul de Tubarão será um centro de conhecimento, cultura, artes e esportes. Sem dúvida, se constituirá no mais belo e harmônico campus universitário do Estado, figurando entre os mais bem elaborados e planejados do País, o que o tornará um orgulho para nossa geração.

E você estudante, professor, funcionário da Unisul pertencentes ao Campus de Tubarão, conhece e acompanha a implementação deste Plano Diretor Físico do Campus Universitário de Tubarão?

 Tubaronense, como você se vê diante desta possibilidade de um novo e agradável espaço físico a sua disposição?

Como você se vê ocupando e aproveitando todo este potencial com a natureza a sua disposição?

Geração pós Y - os jovens de hoje - como pensam e como agem

Dia desses, a revista Pequenas Empresas & Grandes Negócios trouxe uma matéria bastante interessante acerca das características que marcam a geração pós-Y, agrupamento social que se forma pelas pessoas jovens, hoje, na faixa dos 20 anos, portanto, a força de trabalho do futuro desta nação. Daí, a importância ímpar de conhecê-las, em detalhes, e descobrir se estamos, e, em que nível, conectados com essa massa de brasileiros que comandarão o futuro do país.

Para Laura Kroeff, da Agência box 1824 e Renato Meirelles, da Data Popular, o grande diferencial da geração Y está no acesso ao conhecimento, através do estudo. Aqueles que a integram, mesmo os que pertencem à classe C, estudam mais do que seus pais estudaram, o que lhes proporciona uma melhor dinâmica de acesso à informação e ao conhecimento, tornando-os mais críticos e capazes de posições mais consistentes. 

O que interessa a você, que me segue neste blog e pertence a essa faixa etária, é saber identificar se já adquiriu essas habilidades e competências. São elas que lhe agregarão o diferencial necessário para tornar-se competitivo no mundo contemporâneo.

Mais do que conhecer essas tendências, você, jovem, precisa saber como adaptá-las e como utilizá-las em sua rotina de vida. Por isso, nesta semana, trago para reflexão, seis pontos especialmente listados. Eles permitem entender e falar a língua da sua geração.
Donos do próprio nariz

O empreendedorismo está na veia. Criativos, serão experts em identificar novas oportunidades, carreiras e nichos de negócios inéditos.

Imediatistas e focados

A palavra de ordem é meta – atingida cedo com a ajuda do acesso fácil ao crédito.

Tudo ao mesmo tempo - agora

O atual conceito de realização pessoal, focado na profissão, será coisa do passado. São  sujeitos que dominam sua vida e seu tempo. Trabalham no que gostam, mas não abrem mão de gerar renda com seu hobby. “Será a era dos médicos/DJs ou dos advogados/cervejeiros.”

Mais que globalizados

Constrói relações pautadas na ausência de fronteiras. Viajam para se qualificar, ampliar conhecimentos e “trocar valores”.

Exigentes na hora de comprar

São consumistas. Porém, a forma como as marcas lidam com justiça social e respeito ao ambiente pesarão na decisão de compra.

Eu sou o que eu visto:

No quesito moda, haverá uma incansável busca por diferenciação, mas também por inclusão social, dependendo do nível social.

Agora que já dei as dicas aos meus seguidores jovens que se incluem na geração Y, quero também chamar atenção dos que me seguem, mas pertencem a gerações anteriores: X, Z, ou outras “tribos”, para que essas questões fundamentais permitam a todos um posicionamento pessoal adequado à contemporaneidade.

Percebam que estamos falando de características de grupos de consumidores em potencial. Então, surge a pergunta: O que estamos fazendo para interagir e conquistar a decisão de consumo dessa geração?

Qual grau de compreensão e tradução do perfil decisor em prol de adequação dos portfólios e dos serviços de atendimento nas organizações que se propõem a se perpetuar?

Gostaria de conhecer, esta semana, a opinião e os comentários de cada um dos que me dão o prazer da visita, para enriquecermos este debate.

Posso contar com cada um de vocês?

Da teoria pedagógica à pratica na sala de aula

O acesso à informação está praticamente universalizado. Na sociedade do conhecimento, já é evidente que a aprendizagem superou o ensino. Retransmitir informações não é mais papel do professor, uma vez que nem ele nem a instituição de ensino são mais detentores exclusivos do conhecimento. Aliás, algumas outras fontes já o disponibilizam de forma bem mais eficaz.

O que fica evidente é que se a instituição de ensino ainda não privilegiou a aprendizagem, terá de adotar providências nesse sentido, o mais breve possível. Afinal, o tempo não espera, e, muito menos perdoa o vacilo.

Recentemente, postamos o artigo “Uma alternativa de caminhada pedagógica para a educação brasileira”. Nele, procura-se demonstrar a movimentação acadêmica e pedagógica que vem sendo preconizada na Unisul, como uma referência ilustrativa desse movimento.

Mas, o fato é que ainda é comum ouvir afirmações de professores, como esta: "Eu ensinei, não tenho culpa que ninguém aprendeu". Esse mesmo professor, após essa afirmação, em entrevista com o eminente consultor educacional - Ryon Braga, presidente da Hoper Educação, vangloriou-se de ter reprovado em sua disciplina, 65% de seus alunos.

O episódio acima demonstra que estamos frente ao contraditório entre as tendências mundiais de evolução social, das teorias pedagógicas e as práticas ainda vivenciadas nas salas de aulas. Por certo, esse professor ainda não compreende o novo momento que vivemos na educação no Brasil e no mundo.

Resta definir, de fato, qual o papel da educação e do educador na sociedade contemporânea.

O que interessa efetivamente é o quanto o aluno realmente aprende. A responsabilidade do professor não pode ser com o ensino, sim, com a aprendizagem.

Para isso, o professor precisa compreender que a aprendizagem é um processo. Nele, o circunstancial é o conteúdo adequado aos diferentes estilos cognitivos e à contextualização, o círculo de vida do aluno.

Reside aí, o fator crítico de sucesso de propostas pedagógicas como as em desenvolvimento na Unisul.

Há características marcantes entre a sociedade do conhecimento e a sociedade da informação. Cabe ao educador, nesse novo contexto, aprofundar a compreensão da informação e, juntamente com seus alunos, transformá-la em conhecimento aplicado à solução de problemas distintos. Interessa desenvolver, ou proporcionar a capacidade de aprender rapidamente como se resolve uma situação-problema, pois como as condicionantes na origem se alteram rapidamente, amanhã, a questão já será outra, e  portanto, as soluções terão que ser distintas. Não há como solucionar problemas novos, provocados por causas novas, com métodos antigos.

De acordo com Rayon,  surgem, então, elementos essenciais a esta nova fase processual da educação:

·        
Mudança do foco no ensino para o foco na aprendizagem.

Aprendizagem centrada no estudante, apoiada na tecnologia da informação.

Sistema de acompanhamento e orientação constante, com métodos avaliativos processuais.

·        
Professor com atributos de orientador das atividades opcionais e obrigatórias selecionadas para o itinerário pretendido pelo aluno.

Estrutura docente com mais tempo de dedicação ao aprendizado.

Professor posicionado como gestor do processo de aprendizagem do estudante.

·         Portabilidade - aluno gestor do seu conjunto de competências adquiridas.

Como você se vê frente a essas tendências pedagógicas? Você se sente preparado para ensinar e para aprender, neste novo contexto? 

Brasileiro com espírito empreendedor

Entre tantos títulos conquistados pelo Brasil, há um especial, conquistado no último ano, é o de maior taxa empreendedora entre os países integrantes do G20.

Isso mostra que a performance brasileira vem crescendo e melhorando. Em 2009, a Taxa de Empreendedores em Estágio Inicial – TEA - do Brasil havia sido de 15,3%, ocupando a segunda posição no grupo do G20. Hoje, o Brasil (17,5%), está à frente da China (14,4%), Argentina (14,2%), Austrália (7,8%), Estados Unidos (7,6%) e Rússia (3,9%), o que nos estimula e anima muito, pois nos faz acreditar em uma nação independente e soberana para o futuro.

A conquista supracitada, publicada na11ª edição da Pesquisa Global Entrepreneurship Monitor (GEM 2010)1, divulgada pelo Serviço de Apoio a Micro e Pequenas Empresas (Sebrae) , considerou a população entre 18 e 64 anos. Isso significa que 21,1 milhões de brasileiros exerceram atividade empreendedora ano passado.

Elisa Corrêa, em um artigo que publicou na Revista Pequenas Empresas & Grandes Negócios, de abril de 2011, aponta o resultado de uma pesquisa sobre a melhor idade para se tornar empresário, portanto, empreender. A ideia do artigo foi promover uma discussão sobre qual a melhor fase da vida , considerando-se os prós e contras em cada uma delas, para se decidir sobre o próprio negócio.

O estudo apontou os mais velhos como os mais propensos a assumirem projetos inovadores e mais prédispostos a assumirem riscos.  O que afasta o ânimo de investidores inovadores é que o índice de probabilidade de sucesso de um empreendimento inovador é de difícil avaliação.

Nesse caso, o conselho do Sebrae parece ser o mais adequado para vencer a insegurança e empreender: “Não pense que existe solução fácil. O caso de quem deu certo de primeira e está crescendo 300% ao ano é exceção, existem um ou dois. Empreender não vai te deixar rico da noite para o dia, tenha você 18 ou 62 anos, mas, com certeza, vai te fazer mais feliz”.

Mas, o que tudo isso tem a ver com a gente, em Tubarão e com o sul de Santa Catarina?

Tem a ver com a eminente necessidade que temos, por viver em uma região estagnada economicamente, mas que vem recebendo investimentos estruturantes, em especial investimentos que permitem a formação de um completo modal logístico integrado, que por si só não exercerá qualquer influência sobre a agregação de valor e renda à região. Entretanto, associado a iniciativas empreendedoras com graus distintos de inovação, poderá gerar incrementos de negócios, alguns de alta complexidade e conhecimento tecnológico altamente especializado, criando, então, empregos com alto valor agregado, e, com isso, impulsionar fortemente a renda regional para cima.

Por essa razão é que a característica criativa do povo brasileiro e as potencialidades de infraestrutura instaladas e que se estão instalando na região sul de Santa Catarina fazem com que a população local, de modo especial o jovem - de espírito e mente-  encoraje-se e assuma a liderança, frente a essa imperiosa necessidade de investir e implementar novos e vigorosos negócios regionais.

Então, o que quero e provoco com este post é que você que me acompanha, seja criativo, estude, descubra novas oportunidades e invista em ser dono de seu próprio negócio e de seu destino.

Que tal, vamos entrar nessa onda e vencer, construindo nosso próprio futuro?

Um grande abraço e até a próxima semana.

---

1- GEM é realizado no exterior desde 1999, e no Brasil desde 2001. É coordenado pelo Instituto Brasileiro de Qualidade e Produtividade (IBQP) e pelo Sebrae. Para realizar a pesquisa no Brasil, foram entrevistados 2 mil pessoas de maio a julho de 2010 em 27 cidades brasileiras em todas as regiões do País. No mundo a pesquisa entrevistou mais de 180 mil pessoas em 60 países.

Uma alternativa de caminhada pedagógica para a educação brasileira

A comunidade universitária regional, em especial a da Unisul, vive, em termos acadêmicos, um momento feliz.

Trata-se da conclusão, esta semana, de mais uma etapa do processo de construção do novo modelo acadêmico para a Universidade, pautado nas premissas conceituais de educação permanente, por toda a vida.

O Projeto Acadêmico de UnA e as Diretrizes Acadêmicas para Graduação constituem-se em dois importantes documentos estruturantes e norteadores para a implementação do modelo acadêmico que se pretende para a Unisul.

Ambos os documentos sintetizam o esforço empreendido por docentes e pesquisadores da área acadêmica, agrupados nas quatro áreas de conhecimento instituídos na Unisul e expressam os pensamentos que lançam luz sobre a política educacional em que a Unisul acredita para a qualificação da formação científica, acadêmica e cidadã de seus alunos, durante toda a vida deles.

Dentre algumas ideias-chave utilizadas nesses documentos e exposições sobre eles, dando a exata dimensão da construção que essa caminhada proporcionará, destacam-se:

·         processos de ensino e de aprendizagem ocorrendo a partir da pesquisa e da extensão;

·         planejamento das ações acadêmicas integradas na origem;

·         flexibilidade e dinamicidade nas alternativas de composição dos currículos de vida;

·         processos formativos integrados e interdisciplinares;

·         reconhecimento e validação dos itinerários pessoais e externos ao mundo escolar;

·         mobilidade acadêmica integrando as trajetórias formativas do aluno.

Todo o processo garante o envolvimento gradual da comunidade universitária  na construção do itinerário e da trajetória de formação universitária, o que impõe uma ampla, completa e profunda transformação da Universidade que hoje conhecemos. Por isso, é fundamental buscar conhecer a que nível de envolvimento e integração cada integrante das diversas comunidades que constituem a Universidade está disposto.

Você, aluno, professor, futuro aluno, por exemplo, está se integrando através da participação efetiva neste processo?

Está disposto a se envolver e a se comprometer com a construção desta caminhada?

Quero muito conhecer seu ponto de vista no espaço deste Blog. Participe e contribua com a construção estruturante de seu próprio futuro.

Um abraço e até a próxima.